إعادة النظر في الطريقة التي تهيأ بها الإمتحانات الموحدة على صعيد المؤسسة؟! الحلقة الأولى

merzog الثلاثاء 15 يناير 2013 - 14:32

تحيتنا سلام الله؛
في إطار إعداد الإمتحانات الموحدة على صعيد المؤسسة يمكن اتباع الخطوات التالية حسب تجربتنا المحلية داخل مؤسستنا ( مجموعة مدرسية بنيابة إقليم آسفي )؛
1- هيكلة لجنة قارة " لجنة أساتذة المستوى السادس " عربية / فرنسية
2- تسهر على: * دراسة المقرر و إبداء رأيها فيه * إعداد الإمتحانات الموحدة بعد دراسة السير العام التربوي خلال الأسدس الأول * على ضوء الدراسة تتم عمليات ممنهجة ك؛ (ا) تحديد الدروس المقررة (ب) توزيع مهام الإعداد الأدبي للمواضيع بشكل تناوبي خلال كل سنة دراسية، فمثلا؛ أستاذ أول يتكلف باللغة العربية و ثان بالتربية الإسلامية و ثالث بالإجتماعيات و النشاط العلمي ... و نفس الشيء بالنسبة لأساتذة الفرنسية.
3- الخطوات : * الخطوة الأولى في الإعداد تتم بشكل أولي في مسودات * لقاء لقراءة و مناقشة المسودات * المراجعة النهائية للمواضيع * تتم عملية الطبع كخطوة أخيرة من طرف كل أستاذ حسب التكليف
4- هذه العمليات تتم تحت إشراف السيد المدير الذي يسلم بدوره المواضيع للسيد المفتش قصد المصادقة عليها
إشارة: عمل اللجنة يخضع نظاميا للبرمجة الزمنية حسب مواعيد الإمتحانات و ظروف الإعداد التي تنظمها المذكرة الوزارية و المذكرة النيابية.
*** في الحلقة الثانية سنتطرق بحول الله تعالى إلى تقديم ملاحظاتنا حول عملية إجراء الإمتحانات الموحدة على صعيد المؤسسة على ضوء السلوكات التي أصبحت تمس بمصداقية الإمتحانات و التي نعتبرها من الأسباب المكرسة لضعف المستوى التعليمي لدى التلميذ و ذلك من خلال تجربتنا ( 32 سنة في مهنة التعليم ) !!!