سيناريو سنتنا الدراسية في سطور

عرفت سنتنا الدراسية مدا و جزرا مند بدايتها حيث عاش رجال التعليم فلما هتشكوكيا بطلاه العابدة و اخشيشن و بيداغوجيا مستحدتة اثارت ضجة داخل الاسرة التعليمية لما رصدت لها من موارد لوجيستيكية مهمة لرفع رهان الاقلاع بنظامنا التعليمي الى مصاف الد ول المتقدمة في غياب تكوين في مستوى التطلعات و مفاهيم فسحت المجال للتاويلات و الاستنتاجات المتبانية و للاسف اغفلت وزارتنا الوصية اهم حلقة الاستاد الدي وجد نفسه غارقا في مستنقع من المدكرات التنظيمية و التوصيات و الاملاءات دون مراعاة لمعاناته و التعسفات التي يتعرض لها من طرف مؤطريه اضف الى دلك وضعه المادي لكن جاء الفرج و ما ادراك ما الفرج زبادة هزيلة و حيف طال معتقلي السلم 9 رغم كثرة الاضرابات و الوقفات الاحتجاجية والمسيرات التي طالها الروتين و اصبحت منظرا مستهلكا لقد تم تفريغها من محتواها النضالي و زادت من تشردم اسرة التعليم الاسباب متعددة و الهدف واحد المتعلم اولا و المدرسة العمومية ثانيا

في الدول المتقدمة التي تريد اصلاح تعليمها اوتنقيح برامجها .لا تغيب الاستاذ الذي يعد في نظرها العمود الفقري لاي اصلاح تنشده الدولة .لانه بدونه-الاستاذ-يبقى الاصلاح مجرد هدر للوقت والمال ..مثلا في اليابان التي تعد رائدا في السياسات التعليمية الناجعة .قبل اي اصلاح فانها تقوم باستشارات مهمة في صفوف المعنيين بالامر وعلى رأسهم المدرس ومدى تأهيله لقبول هذا الاصلاح .اي ان هذه العملية الاصلاحية تجند لها الدولة علماء نفس واجتماع من اجل اقناع المدرس للانخراط فيها باجابية .اما نحن فالمدرس اخر من يعلم .لانه بالنسبة للوزارة المعنية" اشبه بحمار الطاحونة" .